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“Bronchiolite: Évaluation, techniques de soin et gestion du risque”
À l’issue de cette formation le MK aura acquis les compétences pour :
BRUNO PIERRE
Module 1 : Connaissance physiopathologique de la maladie respiratoire de l’enfant, et de ses traitements : Matinée J1 (Théorie)
. Connaître la physiopathologie et l’évolution naturelle de la bronchiolite aigue du nourrisson (BAN)
. Différencier asthme et BAN
.Dépister un asthme du nourrisson et agir en conséquence
.Identifier les complications possibles de la bronchiolite
. Connaître les principaux traitements médicaux recommandés dans la BAN et dans l’asthme du nourrisson
. Epidémiologie, virologie, du VRS et des autres virus responsable de la BAN
.Impact du virus sur l’épithélium respiratoire
.Réponse de l’organisme : le syndrome obstructif
. Physiopathologie de l’hyper réactivité bronchique
.Influence de l’environnement sur la maladie.
.Pharmacologie dans la BAN
.Sémiologie clinique
8h30 Accueil des stagiaires et gestion administratives
9h00 présentation de la formation, du formateur et des formés avec leurs attentes par un tour de table
10h00 Ateliers en 4 groupes, travaillant sur les thématiques proposées à partir des connaissances de chacun et de documents scientifiques fournis
11h00 Restitution du travail sous forme d’une communication orale aux autres groupes
11h45 Régulation et apport de connaissances complémentaires par diapositives commentées.
12h30 fin de la matinée
Module 2 : Evaluation : Après midi J1 (pratique
. Connaître et utiliser les outils d’évaluation clinique du traitement :
.Evaluer l’effet immédiat de la séance, et l’effet au lendemain
. Connaître et maîtriser les critères de sécurité relatifs à la surveillance du nourrisson
. Evaluer les besoins éducatifs des parents
. Evaluer leur anxiété, et les raisons de cette anxiété
. Prendre les décisions adéquates pour la suite du traitement.
. Techniques de l’auscultation
.Technique d’examen clinique
.Connaissances des critères d’hospitalisation de la HAS
.Technique de conduite d’un entretien clinique : l’écoute active, l’empathie.
.Techniques de recueil des données biomédicales objectivant l ‘état clinique de l’enfant et son évolution
. Techniques de recueil de données qualitatives, en lien avec le ressenti des parents avec l’état de l’enfant, le geste thérapeutique, la qualité de vie de l’enfant
.Texte législatif relatif au consentement éclairé du patient
14h00 Brainstorming pour les outils d’évaluation clinique
14h45 Apport de connaissances complémentaires par diapositives
15h30 Pause
15h50 Travail en groupes à partir de cas clinique :
1-Construction d’un examen clinique référence à partir d’outils scientifiquement validés, élaboration d’une fiche de transmission.
2-écrire un courrier au prescripteur, rendant compte de la prise en charge, et demandant éventuellement
un avis complémentaire
17h00 Questions diverses
des formés sur la journée
17h30 Fin de la journée
Module 3 : Techniques de désencombrement bronchique, gestion des évènements indésirables en séance : Matinée J 2 (Pratique et théorie)
. Connaître les techniques de désencombrement bronchiques adaptées au contexte clinique de l’enfant.
.Identifier, prévenir et gérer les évènements indésirables en séances.
.Prévenir et gérer le risque de contamination croisée
.Prévenir le risque déontologique par l’obtention du consentement éclairé des parents
. Analyse descriptive des techniques recommandées par la HAS
.Approche procédurale de gestion des évènements indésirable (HAS)
.Texte législatif en rapport avec la gestion du risque déontologique (HAS, code de déontologie, décrets)
.Règlementation en matière hygiène dans les cabinets de villes
9h00 analyse réflexive de la journée précédente avec un tour de table.
9h30 Atelier pratique sur mannequin
10h45.Analyse des pratiques à partir de situation clinique problématique ayant été rencontrées par les stagiaires
.obtenir le consentement éclairé des parents
11h45 Convocation des références règlementaires et scientifiques
12h00 Quiz sur l’hygiène dans les cabinets de villes.
12h30 fin de la matinée
Module 4 : Education à la santé, éducation thérapeutique, cas clinique : Après midi J2
. Définir une stratégie de soin axée préférentiellement sur l’éducation et la communication aux parents, et/ou sur l’acte thérapeutique centré sur le bébé.
. Définir des procédures visant à rassurer et impliquer les parents, tout en sécurisant l’enfant.
. Construire une séance individualisée, singulière, adaptée en fonction d’une situation clinique donnée.
.Communiquer avec le médecin en cas de besoin
. Théories et modèles de la communication en situation de soin
. Conduite d’une rééducation type de la prise séance par séance, du rdv téléphonique jusqu’au constat de guérison.
. Méthode de prise de décisions en fonctions des situations à partir d’une évaluation méthodique et pertinente.
14h00 Jeux de rôles et/ou travail d’analyse d’un entretien enregistré
14h45 Apport théorique et règlementaire sur l’éducation à la santé et l’éducation thérapeutique
15h30 Pause
16H00 Travail en groupes à partir de cas cliniques, avec restitution des travaux et analyse interactive entre les participants
17h00 Remplissage des questionnaires de fin de formation, questions diverses.
17h30 fin de la formation
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